Licenciado en Psicopedagogía
Facultad de Educación, Zaragoza

Curso:  Duración: 1º cuatrimestre Carácter: Optativa Tipo: Teórica Práctica Idioma:  Español

Horas teóricas:  30 Horas prácticas:  30 Créditos UZ:  6 Créditos ECTS: 6

Oferta de plazas de libre elección: Propia Titulación:  Otras Titulaciones:  No y/u:  Otros Centros:  No Nº Plazas optativas: S/L

Objetivos

Podemos señalar como objetivos generales los siguientes: a) Conocimiento detallado de la naturaleza y las características de las habilidades y destrezas lingüísticas más relevantes para el desarrollo personal, cognitivo y la integración social y cultural. b) Conocimiento de las bases teóricas esenciales de la adquisición y aprendizaje de las lenguas, en las modalidades del lenguaje oral y escrito. c) Capacidad para establecer procesos de evaluación y diagnóstico de la competencia lingüística y comunicativa de los alumnos. d) Capacidad didáctica para elaborar y aplicar diseños y adaptaciones curriculares que perfeccionen los usos lingüísticos del alumnado, así como para orientar al profesorado de lenguas en su acción docente. e) Conocimiento y aplicación de los recursos didácticos específicos para el aprendizaje de la lengua materna, oral y escrita, en los diversos niveles del sistema educativo. f) Conocimiento y aplicación de los recursos didácticos específicos para el aprendizaje de la lengua segunda y extranjera, en los diversos niveles del sistema educativo. g) Conocimiento de las dificultades lingüísticas y comunicativas más habituales del ámbito escolar. h) Conocimiento del currículo de lenguas en las diversas etapas del sistema educativo. i) Capacidad para generar, analizar y valorar recursos didácticos específicos del área. j) Iniciación a la investigación y la innovación educativa en el ámbito de la didáctica de las lenguas.

Programa

Parte 1. Dificultades de aprendizaje de la lengua materna 1. Habilidades lingüísticas. Definición y características. 1.1. La comunicación. Características, componentes y tipos 1.2. Habilidades comunicativas y lingüísticas. Su estructura 1.3. Las habilidades pragmáticas: biolingüísticas, psicolingüísticas y sociolingüísticas 1.4. Las habilidades lingüísticas formales: grafofónicas, fónicas, morfosintácticas, léxico-semánticas y discursivo-textuales 1.5. El texto y el discurso. Definición, rasgos y tipos 2. Adquisición y aprendizaje de la lengua materna 2.1. Concepto de significado. Tipos 2.2. Actos de habla 2.3. Concepciones psicolingüísticas de la adquisición y el aprendizaje de la lengua oral y escrita 2.4. Concepciones lingüísticas, pragmáticas y sociolingüísticas del uso del lenguaje 2.5. La competencia comunicativa 2.6. Aspectos metodológicos de la enseñanza de lenguas: el enfoque comunicativo 3. Evaluación de las habilidades lingüísticas 3.1. Evaluación. Conceptos fundamentales e instrumentos 3.2. Evaluación de las habilidades lingüísticas 3.3. Evaluación del lenguaje oral 3.4. Evaluación del lenguaje escrito 4. Dificultades de comunicación y lenguaje 4.1. Dificultades de comunicación oral: aspectos expresivos y receptivos 4.2. Dificultades de comunicación escrita 4.2.1. Dificultades de la lectura y la comprensión lectora 4.2.2. Dificultades de la escritura, la ortografía y la expresión escrita 5. Programas y recursos didácticos para el desarrollo las habilidades lingüísticas 5.1. Enseñanza del lenguaje oral 5.2. Enseñanza de la lectura y la comprensión lectora 5.3. Enseñanza de la escritura, la ortografía y la expresión escrita 6. El curriculo comunicativo en el sistema educativo 6.1. El lenguaje oral en el currículo 6.2. El lenguaje escrito en el currrículo 6.3. El diseño curricular de las habilidades lingüísticas Parte 2. Dificultades de aprendizaje de lenguas segundas o extranjeras 1. ¿Lengua extranjera o segunda lengua? Implicaciones pedagógicas. Glosario de términos. 2. Problemas de la multiculturalidad para el aprendizaje de la segunda lengua. 3. La enseñanza por tareas. Estudio de casos prácticos. 4. La enseñanza de la segunda lengua por tareas. Estudio de casos prácticos.

Evaluación

La evaluación se basará en los siguientes aspectos: 1. Valoración continua y cualitativa de la participación del alumno en las actividades desarrolladas a lo largo del curso. 2. Valoración cuantitativa de conocimientos y habilidades mediante una prueba escrita sobre los contenidos impartidos en la asignatura, cuyas características se especificarán al comenzar el curso. 3. Valoración específica de la calidad de la Memoria y la autoevaluación del alumno. 4. Valoración de la calidad de otros trabajos y actividades de la asignatura.